Cuando la sociedad en general habla de la inclusión de tecnologías en las prácticas educativas el hecho suele reducirse a la adquisición de computadoras con conexión a internet en las escuelas. Las
propuestas acerca de utilizar tecnologías en la educación ha sido
erróneamente centrada en el uso de internet. ¿Dónde quedaron los demás recursos tecnológicos como el
cañón, el dvd, la televisión, etc.?
Se ha olvidado por completo que referirse a "Tecnologías" no es meramente hablar acerca de lo más nuevo, se deja de lado la definición propia de la palabra TECNOLOGÍA. Según el Diccionario de la RAE, una tecnología es:
un conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, así como también es el conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto.*
Ahora bien, cuando se habla sobre la utilización de "nuevas tecnologías"
en el ámbito académico se cree que sólo por usarlas se lograrán mejores
resultados en el aprendizaje de los alumnos, pero, ¿es suficiente el contar con el equipo antes mencionado para que realmente se estén aplicando las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Los pedagogos, como expertos en educación, consideramos otros aspectos que van más allá de contar con equipos de cómputo, tomamos en cuenta que el tema de las tecnologías aplicadas en la educación tiene que ver con otros factores.
Estimados lectores, pedagogos, ¿cuáles son, con base en sus conocimientos y experiencia, esos factores que deben considerarse cuando de tecnologías aplicadas en la educación se habla?
*Definición de tecnología consultada en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=tecnolog%EDa [24-04-2012, 11:37 p.m.]
Bien desde mi punto de vista considero que el incluir tecnologías en la educación requiere de un gran proceso de planeación, ya que es necesario conocer si son pertinentes para un lugar y si este cuenta con los medios para solventarlo; por otra parte se requiere conocer a quienes beneficiara, promover que esten dispuestos a realizar cambios y que exista la disposición para hacerlo, ya que sabemos que las cosas que se imponen tienden a crear más problemas, que resolverlos.
ResponderEliminarCreo, que una de las cosas que deben considerarse es la de perder el miedo, conozco a un montón de gente que le teme a la experimentación de las nuevas cosas y por no salir de su zona de confort, no lo hace, digamos, en el uso de software libre, un ejemplo claro es el uso de linux en cualquiera de sus sabores, la gente prefiere seguir usando Windows, sólo por la costumbre y es el software cargado en la mayor parte de las pc's y laptops, de igual forma otra cosa es la familiaridad que se tenga con las plataformas o los instrumentos que se empleen, pues te dará seguridad, y la última, el incluir las innovaciones tecnológicas implica tener una gama de posibilidades que se multiplica de formas inimaginables a la hora de experimentar su viabilidad en procesos de enseñanza-aprendizaje.
ResponderEliminarEn definitiva las tecnologías pueden proporcionarnos diferentes elementos para hacer de los procesos de enseñanza y de aprendizaje una experiencia en algún sentido más significativa. Sin embargo me parece que habría que identificar con claridad nuestros objetivos pedagógicos y comprender la naturaleza de las diferentes herramientas y los fines con las que fueron creadas, es decir, no es lo mismo propiciar la discusión a través de un foro que a través del correo electrónico. Es por eso que considero necesario empezar a no sólo experimentar sino ubicar y conocer las herramientas para seleccionar cuáles y en que momentos pueden usarse para aprovecharlas al máximo.
ResponderEliminarConsidero que uno de los factores de mayor importancia es el cómo se concibe y fundamenta el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues dependerá de ello que estrategias y metodologías se emplearán en dicho proceso, en este sentido se determina si se aprovecha como recurso didáctico el uso de una u otra tecnología
ResponderEliminarPienso que el uso de las tecnologías debe ir acompañado por una serie de actitudes como la disposición, la creatividad, la innovación, la participación, etc.
ResponderEliminarAdemás tener claro que el uso de cualquier tecnología lleva consigo estrategias y método
Como bien lo mencionas, el solo hecho de utilizar un equipo de computo o tecnológico sin tener detrás un fin educativo no contribuye en nada para los procesos de enseñanza-aprendizaje, por esto, es necesario hacer conciencia de que cuando se habla de tecnologías en la educación no nos referimos al uso de la computadora nada más, sino que en cada herramienta tecnológica necesitamos conocer su funcionamiento para saber si esta ayudara a contribuir en el proceso de enseñanza aprendizaje.
ResponderEliminarcabe mencionar que se debe tener en cuenta el alcance que puedan tener estas herramientas, cuan motivada este la población para utilizarlas, y saber que es necesario generar motivación para que haya participación y utilización de estas.
Ante todo considero que es importante dar cuenta del cambio de paradigma en la educación actual y saber que no existe una sola forma de concebir el aprendizaje de las personas, ya que la idea lineal y tradicional de la enseñanza a generado que la tecnología no pueda dar frutos significativos en la formación de los seres humanos. Existe una gran barrera de creencias sobre las nuevas herramientas necesarias para responder a las problemáticas actuales de la educación, se piensa por ejemplo que un celular, una computadora, un video, un juego, no pueden ayudar al proceso educativo cuando en realidad pueden promover la creatividad, iniciativa y reflexión de las personas por hacer cosas nuevas y no permanecer ancladas en un modelo tradicional ya caduco.
ResponderEliminarEstoy muy de acuerdo, creo que es fundamental ver la pertinencia dela introducción de las tecnologías, identificar las finalidades con las que se quiere utilizar, porque el hecho de que se utilicen no quiere decir que permitan un aprendizaje significativo en los educandos. Por lo tanto son contenidos que se deben preparar y saber de qué manera se van a utilizar en estas tecnologías para permitir un proceso de enseñanza y aprendizaje.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista las tecnologías nos pueden permitir muchos beneficios educativos, pero siempre y cuando se sepa de qué manera utilizarlas, esot es a partir de la intervención de pedagogos.
Considero que se debe de tener primero bien defino el uso de las tecnologías en la educación. Por lo que el concepto de tecnologías puede llegarse a confundir y se suele pensar que solo con el uso de algún cañón, DVD, televisión como lo mencionas, se piensa que ya se está usando la tecnología en la educación y que con este medio el estudiante ya va a poder interiorizar más en su proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos de recordar de que existen diferentes estilos de aprendizaje y no todos aprenden de la misma manera, por lo que es recomendable el que las vaya a llevar a cabo debe de saber los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos y a partir de eso usar la tecnología adecuada.
ResponderEliminarY creo que es una tarea del pedagogo en donde debe de hacer su intervención en esta área de las tecnologías, y así proporcionar los beneficios educativos de ca herramienta tecnológica.
Se debe tomar en cuenta todos el medio social de los estudiantes, así como los gustos y expectativas, los recursos, la conceptualización de enseñanza y aprendizaje y de ahi partir para la planeación y evalaución del uso de tecnologías
ResponderEliminarComo pedagogas y pedagogos que somos, agentes expertos (as) en educación creo que es meramente pertinente que abordemos estos temas; sale mucho a debate cuándo hablamos sobre el uso de las TIC´S, primeramente por la concepción que tiene la sociedad de estas herramientas en el ámbito ya que la mayoría de las veces reducen mucho el ideal de lo que son y para que sirven. El beneficio de estos elementos es que crean un ambiente de aprendizaje más llamativo, algo más lúdico, lo cuál a la generación NET es atractivo ya que se relacionan cada día más con la tecnología, pero lo utilizan más para el oscio que para una aplicación educativa y productiva en su vida, son agentes de distracción más que agentes de apoyo al progreso intelectual si no hay una concepción concreta de su objetivo primordial dentro del ámbito escolar, educativo (porque recordemos que la educación no sólo se da en las aulas, la educación esta en todos los aspectos de nuestra vida, a cad ainstante de nuestro día).
ResponderEliminarSi bien lo que debemos de considerar para darle un buen uso a esto es que en primera nosotros no debemos depender de la tecnología son una herramienta un apoyo, no debemos hacernos esclavos de ella, planificar de forma adecuada el cómo y el para qué nos servirán en el ámbito profesional y educativo de los estudiantes y los pedagogos, y creo que lo más importante siempre será considerar esa brecha digital pues no en todos lados se cuenta con los recursos para poder tener la aplicación de estas.
Recordé ahora, mientras los leía, un comentario de la profesora que me hizo reflexionar, uno de sus grupos estaba anotado para tomar un diplomado y en realidad necesitaban clases o cursos de computación... ¿recuerdan? …
ResponderEliminarBueno, por lo que he podido observar hasta ahora, los pedagogos debemos de prepararnos tanto para dar explicaciones técnicas básicas de computación como para, en este caso, realizar un diplomado con el uso de tecnologías y aunque en la práctica, no lleguemos a desarrollar todas las aplicaciones tecnológicas posibles, será necesario tener cierto dominio técnico para que ello no represente un problema a la hora de planear, crear, diseñar estrategias pedagógicas que convoquen aprendizajes, y antes haber estudiado a la población a quien van dirigidas. Además, que nuestro trabajo contribuya a la reducción de desigualdades entre los participantes para una eficaz atención de necesidades y desarrollo de aprendizajes.
Sin duda, existen un sinfín de factores a considerar en el uso de las tecnologías aplicadas en la educación. Uno de éstos, desde mi punto de vista, es la capacitación del docente. Para ello, debemos pensar que temáticas abordar en dicha capacitacíón. Considero, en un primer plano abordar el término tecnología para no reducir a ésta únicamente en la computadora. Posteriormente, concientizar que la tecnología no debe reemplazar al maestro y considerar a ésta como una herramienta que puede facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje y todo lo que implica. Esto, con la finalidad de contextualizarnos en el uso de la tecnología en el proceso educativo.
ResponderEliminarTambién es importante, el manejo de las tecnologías (Tv, proyector de acetatos, cañón, computadora etc), ya que no podemos negar que en nuestros días hay docentes que no saben utilizar dichas tecnologías y en menor medida, la computadora. Esta última, al estar conectada a internet nos muestra un mundo infinito de aplicaciones que se pueden llevar a la educación en el ámbito de lo formal. Por ello, será importante encontrar alternativas para que el profesorado actual aprenda a usar las tecnologías en la medida de lo posible. Aunque es importante pensar que tan importante es la incorporación en el uso de las TIC's dentro de la formación docente. Seguramente esto, nos sería de gran ayuda en la implementación de las tecnologías en educación.
Finalmente, es importante considerar el contexto en el que se piensa implementar las TIC´s así como de los recursos materiales de los que disponen, ya que sabemos que hay escuelas a las que les falta apoyo para poder implementar estas herramientas, pues en muchos casos carecen de luz eléctrica. En estos casos, creo que ,es conveniente pensar que se puede hacer con los recursos con los que se cuentan.
Por supuesto que el hecho de tener una computadora y un cañón o una impresora, ya se tiene una parte de la tecnología, pero no debemos olvidar que detrás de esa tecnología está el ser humano y que el uso que haga de esos recursos responde a sus necesidades, pero no por ello se posee la tecnología. El hecho de que solo se use una parte de los recursos nos indica que se debe sacar provecho de esos recursos, no por apretar teclas ya se utilizan todos los recursos de la información. También, el hecho de tener una cuenta en Facebook o en Google + ya manejamos las TIC. Hace falta explotar más esos recursos y para ello estamos los pedagogos, para diseñar programas que nos ayuden a sacarle provecho a todos esos recursos tecnológicos. Vislumbro una gran área de intervención pedagógica y para ello debemos prepararnos.
ResponderEliminarRespecto a esta ola de campañas electorales; he oido mencionar de los candidatos, el apoyo y concreción de proyectos en gestión tecnológica de abastecer, a las escuelas (principalmente en el tipo básico) con medios digitales y una red de internet gratuita y disponible para el uso de la cominidad escolar, todo ello, sustentado para mejorar la calidad educativa. Ciertamente, esto no viene a resolver los problemas de fondo que tiene nuestra educación, y en lo tecnológico, no servirá el tapar o cerrar el margen de la brecha digital que se tiene a un nivel internacional.
ResponderEliminarEs otro enfoque del cual, la educación haría uso de las tecnologías para concretar sus fines.
Primero que nada creo que es importante contextualizar, en el sentido de qué es lo que se pretende lograr, cuál es la población a la que se dirigira y así determinar de manera general cuál es mi necesidad y qué tecnologías tengo a mi alcanza, que cuenten con las particularidades que requiero para solventar mi necesidad.El utilizar tecnologías no se refiere a adaptar el contenido para poder emplearlas sino al contrario hallar la que mejor me convenga.
ResponderEliminarImportante poner este punto sobre la mesa, estamos perdiendo de vista recursos que han propiciado ambientes de aprendizaje favorables.
ResponderEliminarPor otro lado, también considero importante reflexionar sobre el papel de las tecnologías en la educación, creo que en este punto del curso hemos llegado a un lugar común: las tecnologías por sí mismas no van a transformar las prácticas tradicionales en el aula, por lo tanto, es necesario asumir una postura crítica y planear de acuerdo a las necesidades de los educandos y plantearnos como objetivo que en verdad estas tecnologías fungan como un agente transformador.
Primero que nada, quiero agradecer la participación de tod@s ustedes en esta entrada. Escribo con motivo de dar una especie de cierre para la misma, aunque esto no quiere decir que no haya nada más que comentar sobre este tema en este espacio.
ResponderEliminarRetomo de mi post lo siguiente, que fue con lo que los invité a esta reflexión:
“Los pedagogos, como expertos en educación, consideramos otros aspectos que van más allá…¿cuáles son, con base en sus conocimientos y experiencia, esos factores que deben considerarse cuando de tecnologías aplicadas en la educación se habla?”
Me dio un gusto enorme leer sus comentarios y darme cuenta de que no comentaron simples estudiantes universitarios, contestaron pedagogos! Hablaron de aquellos factores en los que estaba pensando cuando escribí esta entrada de mi blog, comentaron como futuros expertos en educación sobre cada uno de los factores a considerar cuando de tecnologías en la educación se habla. A grandes rasgos, consideraron los siguientes factores:
-Tener presente el concepto de tecnologías en educación.
-Planeación educativa: dentro de lo cuál se engloba la idea de conocer el contexto en el cual se pretende implementar el uso de tecnologías, tomando en cuenta no sólo el espacio físico sino también las personas en las que influirá el uso de las mismas (sus gustos y expectativas). Además, se habló acerca de la claridad de los objetivos pedagógicos y de la identificación de las herramientas pertinentes para trabajarse en el ámbito educativo, tomando en cuenta el contexto.
-Promover el uso de las tecnologías, informando acerca de los beneficios para sus usuarios, motivando que su utilización no sea impuesta, que se pierda el miedo al cambio, a dejar ciertas costumbres de lado (fomentar actitudes de disposición, la creatividad, la innovación, la participación, etc.), en sí, generar un cambio de paradigma acerca de cómo se conciben los procesos de enseñanza y aprendizaje sin dejar de lado cómo se conceptualizan la enseñanza y aprendizaje por sí solos.
-Uso de elementos didácticos, entendiendo también el uso didáctico de los recursos tecnológicos.
-Evaluación del uso de las tecnologías en el ámbito educativo.
-Brechas digitales: económicas y generacionales.
-Formación de los pedagogos, como parte importantísima al tocar el tema de la inclusión de tecnologías en la educación, aunado a la formación y capacitación de docentes, primero que nada el pedagogo debe estar preparado para afrontar los retos que el tema de las tecnologías presenta.
-Aspectos políticos, relacionados con las promesas de los gobiernos acerca de que el uso de tecnologías mejora la calidad educativa.
De manera fundamental creo que deben ser adecuadas al contexto donde se quieren ver inmersas, es decir conocer los rasgos fundamentales de la población y su entorno territorial mas próximo. Otro aspecto es el psicológico, pues de manera correcta debe ser dirigida la intención y la acción que se planean llevar a cabo en determinado grupo teniendo en cuenta la cosmovisión de cada ser respetando lo que se puede y no hacer en ciertos lugares en ciertos tiempos.
ResponderEliminarEl termino de tecnología como tal debe tratarse con mucho cuidado teniendo referentes especializados como nos lo mencionaste viri y bien argumentados, por si misma una herramienta tecnológica puede hacer un cambio pero a que sea significativo es muy diferente pues parte de esto depende de la intencionalidad que se le de; en si hacer uso de casi cualquier medio en lugares donde no se cuente con instrumentos ni herramienta acorde a lo que se necesita puede ser llamado tecnología.
Creo que para insertar efectivamente y con éxito debe ponerse atención en los recursos materiales y humanos con los que se cuenta además de tener bien establecida la meta u objetivo que se pretende con esta inserción. Parte de lograr un avance tecnológico pienso debe conllevar el dejar intacta parte de la escancia e identidad del ser humano.
Más que implantar hay que respetar el deseo de que estas innovaciones sean requeridas.